Recursos Humanos RRHH Press - Unicaja ha colaborado con la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Málaga (UMA) para la publicación del estudio ‘Valoración por las empresas de la formación de los titulados de la Facultad de Económicas de la Universidad de Málaga: Competencias profesionales’, un trabajo que aborda el análisis de la valoración, por parte de las empresas malagueñas, de las competencias y habilidades profesionales de los titulados en Economía, Administración y Dirección de Empresas, Gestión y Administración Pública y Ciencias Actuariales y Financieras por la Universidad de Málaga, así como de otros aspectos relacionados con la inserción laboral de estos titulados.
Según este estudio, uno de los pocos que analizan el grado de adecuación entre la formación recibida y la demanda empresarial en Económicas, las empresas malagueñas valoran con mayor puntuación a las competencias ‘motivación y entusiasmo’ y ‘capacidad de organización y planificación’, seguidas de ‘expresión oral y escrita’, ‘relacionarse con otros y trabajo en equipo’ y ‘capacidad para trabajar bajo presión’.
Comparando la importancia asignada por las empresas a las distintas competencias con el nivel de desarrollo actual de estas mismas competencias, los mayores déficits o desajustes se detectan en las habilidades ‘autonomía y toma de decisiones’, ‘capacidad para trabajar bajo presión’, ‘capacidad de negociación’ y ‘dominio de una segunda lengua’. En cambio, las competencias con menores desajustes son ‘relacionarse con otros y trabajo en equipo’, ‘capacidad de búsqueda y gestión de información’ y ‘motivación y entusiasmo’.
Sobre la valoración de las competencias y habilidades profesionales que se requerirán a los titulados en los próximos años, las mayores puntuaciones corresponden al ‘dominio de una segunda lengua’, ‘relacionarse con otros y trabajo en equipo’ y ‘motivación y entusiasmo’.
En cuanto a las competencias que tendrán que potenciarse en los próximos años en los titulados de esta Facultad para ajustarlas a sus niveles de importancia, los mayores esfuerzos deben orientarse al ‘dominio de una segunda lengua’, ‘expresión oral y escrita’, ‘capacidad para trabajar bajo presión’, ‘autonomía y toma de decisiones’, ‘relacionarse con otros y trabajo en equipo’, ‘adaptación al cambio’, ‘creatividad e innovación’ y ‘motivación y entusiasmo’.
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