Recursos Humanos RRHH Press. IE Business School es la 3ª escuela de negocios del mundo en el Ranking 2015 de Masters in Finance, que publica hoy Financial Times.
La escuela de negocios española ha obtenido este resultado dentro la categoría pre-experience con el Master in Finance (MIF), un programa full-time, en inglés, orientado a jóvenes de perfil internacional.
El Master in Finance de IE cuenta este año con un 87% de alumnos extranjeros que finalizan su programa este mes de junio para empezar a trabajar en firmas como JP Morgan, Goldman Sachs, Bank of England, Rothschild, Barclays, Morgan Stanley, Boston Consulting Group.
Este programa es el primero de finanzas certificado en España como Program Partner por CFA (Chartered Financial Analyst), la principal homologación internacional para analistas financieros. IE Business School es, así mismo, el primer socio académico español de CAIA Association, institución que contribuye a la formación de los inversores profesionales en el área de las inversiones alternativas.
“Tener el tercer mejor master de finanzas del mundo de un total de 55 escuelas globales es un orgullo para nuestra institución. En los últimos 10 años, 500 alumnos de más de 40 países han elegido IE Business School para cursar su Master in Finance. Las razones radican en la gran rigurosidad en el proceso de selección, ya que solo aceptamos una de cada cinco aplicaciones ya cualificadas con GMAT elevados, las 200 asignaturas de finanzas que pueden elegir, posiblemente la mayor oferta académica financiera del mundo, impartidos por 90 profesores de finanzas, muchos de ellos profesionales del sector, y las excelentes salidas profesionales”, ha señalado Ignacio de la Torre, Director Académico de los Masters in Finance de IE Business School.
Para la elaboración del ranking de Masters in Finance, que cuenta con las categorías de programas pre-experience y post-experience, Financial Times ha evaluado parámetros como el desarrollo profesional de los graduados 3 años después de terminar el programa, el grado de internacionalización de la escuela, el cumplimiento de expectativas, el porcentaje de profesores y alumnos internacionales, el porcentaje de mujeres en el claustro y aulas, el de profesores con doctorado o el nivel de la investigación.
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